Engagement et ressources
Conférences et présentations
Nous partageons la Pédagogie Transformatrice-Émancipatrice (TEP)® lors de conférences internationales, d’événements communautaires et d’ateliers, créant ainsi des ponts entre la recherche et la pratique.
Podcast
Dans cette première mini-série, intitulée Building Hopes: Engaged Educators Change the World, Teresa Cappiali interroge les éducateurs et les leaders communautaires les plus innovants du monde entier qui utilisent la pédagogie transformative dans leur travail. En compagnie de ses invités, Teresa explore comment cette approche est utilisée pour autonomiser les individus et les communautés. Elle échange avec eux sur des questions cruciales concernant l’utilisation de cette pédagogie dans leur travail et ce qu’ils considèrent comme sa valeur ajoutée pour promouvoir des sociétés plus inclusives.
LISTE DES INVITÉS
Invités vedettes :
- André de Quadros — Professeur, Université de Boston
- Jeffrey Duncan-Andrade — Professeur, Université d’État de San Francisco ; Fondateur, Roses in Concrete
- Felisa Tibbitts — Chaire UNESCO en éducation aux droits de l’homme, Université d’Utrecht
- Monica Cabarcas — Conseillère, Commission pour la vérité et la réconciliation, Colombie
Plus de 1 000 auditeurs dans le monde
Travail collaboratif et publications
À PROPOS DU LIVRE : « Promoting Inclusion and Justice in University Teaching » offre une contribution théorique et pratique aux débats actuels sur les raisons et les manières d’élargir les objectifs de l’éducation dans un milieu universitaire de plus en plus diversifié afin de renforcer l’inclusivité et l’équité. Il intègre un large éventail d’activités pédagogiques bien conçues, fondées sur les principes de la pédagogie transformative, dans le cadre universitaire pour lier l’enseignement en classe aux exigences de justice sociale.
LIRE LES RECOMMANDATIONS
Salué par la critique :
« L’ouvrage de Cappiali et Jean-Pierre reconnaît les limites des pédagogies orientées vers l’autonomisation qui ne sont pas appliquées à la tâche de transformation sociale et de rupture de l’oppression. À travers un mélange provocateur de théorie et de pratique, les auteurs appellent à une approche d’autoréflexion pour assurer le co-apprentissage, le ré-apprentissage et le ré-imaginaire de l’enseignement supérieur. »
– Felisa Tibbitts, Chaire UNESCO sur les droits de l’homme et l’enseignement supérieur, Université d’Utrecht, Pays-Bas
« Ce livre comble habilement le fossé entre la théorie de la pédagogie transformative et les pratiques de classe exploitables, offrant aux éducateurs de l’enseignement supérieur une boîte à outils unique et inestimable pour créer des environnements d’apprentissage émancipateurs. Grâce à son approche innovante et à ses liens étroits entre théorie et praxis, il propose une nouvelle norme dans le domaine, garantissant que les salles de classe soient à la fois inclusives et transformatrices. »
– Edward W. Taylor, Université d’État de Pennsylvanie, États-Unis
« Paulo Freire nous a aidés à développer une perspective freirienne de la même manière que nous parlons des perspectives foucaldienne, derridienne et gramscienne. Celle-ci a été appliquée aux musées, à la littérature, aux arts visuels et à d’autres domaines où la justice sociale et l’inclusion sont en jeu. Ce livre, ainsi que quelques autres, montre que la perspective freirienne inclut une vision de l’enseignement supérieur orientée vers la justice sociale et qui implique une enquête critique émancipatrice. »
– Peter Mayo, Université de Malte et auteur de « Higher Education in a Globalising World. Community Engagement and Lifelong Learning »
Série de livrets TEP
Nous proposons une collection de courts livrets sur la TEP afin de rendre nos idées et nos pratiques accessibles aux éducateurs, aux leaders communautaires et aux apprenants du monde entier.
Notre premier livret offre un point d’entrée accessible à la vision et aux éléments fondamentaux de la TEP dans plusieurs langues :
Français
Anglais
Espagnol
Italien