TRANSFORM_EDUC :
Programme de recherche international sur la Pédagogie Transformatrice-Émancipatrice (PÉÉ)®
Une architecture pédagogique évolutive pour la transformation éducative
Sous la coordination de NOIWE®, TRANSFORM_EDUC est le programme de recherche international à travers lequel la Pédagogie Transformatrice-Émancipatrice (TEP) est développée, testée et affinée dans divers contextes éducatifs, disciplines et partenariats institutionnels.
Le programme soutient les projets pilotes, l’innovation pédagogique, les Living Labs et les collaborations explorant comment l’éducation peut favoriser un apprentissage plus approfondi, la relationalité, l’engagement critique et l’action transformative.
Au fond, TRANSFORM_EDUC pose une question structurelle : que faudrait-il pour construire une architecture pédagogique cohérente qui intègre plutôt que remplace les innovations éducatives les plus rigoureuses de notre temps ?
La TEP est l’architecture pédagogique qui émerge pour répondre à cette question.
De la fragmentation à l’intégration
La TEP n’est pas une méthode. C’est une méta-architecture pédagogique conçue pour intégrer des approches éducatives rigoureuses dans des systèmes cohérents et transférables. Le cadre a été systématisé et publié intégralement dans Transformative-Emancipatory Pedagogy (TEP) to Reimagine Education (Palgrave Macmillan, 2025).
Contexte et origines
La TEP a émergé de plus de 14 ans d’enseignement interdisciplinaire, de recherche, de travail de terrain et d’expérimentation pédagogique en sociologie, migration, discrimination et éducation transformative. Développé à travers des travaux dans des contextes éducatifs très divers — des universités aux collaborations avec des organisations de la société civile — le cadre a évolué grâce à des projets pilotes, des initiatives de formation et un engagement international en Afrique du Nord, en Europe et en Amérique du Nord.
Réseau de partenaires
TRANSFORM_EDUC est ancré dans l’écosystème plus large de l’Université Mohammed VI Polytechnique (UM6P) et le réseau d’écoles d’excellence du Lycée Mohammed VI d’Excellence (LM6E) au Maroc.
Ici, la TEP est maintenant explorée comme une architecture pédagogique intégrative applicable à travers les disciplines — y compris les mathématiques et l’enseignement des STIM.
La recherche est soutenue par des collaborations continues au sein d’un réseau de partenaires internationaux : l’University College Cork, l’Université de Lund et le Raoul Wallenberg Institute (Suède), ainsi que d’autres universités clés en Europe, en Amérique latine et en Amérique du Nord.
Le projet pilote LM6E : de la preuve de concept au laboratoire vivant
Mené en février-mars 2026 auprès de trente élèves du secondaire de tout le Maroc, le projet pilote a produit les premières preuves de :
- Cohérence du cadre — les élèves ont perçu la TEP comme une architecture pédagogique intégrée plutôt qu’une collection d’activités isolées
- Développement réflexif et métacognitif — les élèves ont développé un langage pour articuler leur propre apprentissage, croissance et engagement à travers la TEP
- Progression universelle sans désengagement — les trente élèves ont progressé sur les cinq construits mesurés au cours de six sessions
- Orientation initiée par les élèves — lorsqu’on leur a demandé où ce type de pédagogie était le plus nécessaire, les élèves ont identifié sept disciplines, les mathématiques étant la plus fréquemment citée
Le projet pilote sert maintenant de fondation pour le développement du premier Living Lab de la TEP sur les trois campus du LM6E.
VIDÉO : Récapitulatif et réflexions produits par les élèves du projet pilote LM6E développé dans le cadre du programme de recherche international TRANSFORM_EDUC.
S’engager avec TRANSFORM_EDUC
Alors que le programme entre dans ses prochaines phases, TRANSFORM_EDUC établit les partenariats nécessaires pour faire progresser le développement, les tests et la mise à l’échelle de l’architecture intégrative de la TEP.
Vous êtes un centre de recherche ou une institution académique ?
Nous recherchons des partenaires intéressés par l’échange méthodologique, la réflexion comparative, la recherche conjointe et les sites de réplication ou de test longitudinal. Le programme aborde des questions centrales pour l’enseignement des mathématiques, le dialogue en classe, l’accès équitable à l’apprentissage, les études sur la paix et l’éducation, et la pédagogie transformative plus largement.
Vous êtes un bailleur de fonds soutenant la recherche et l’innovation éducatives ?
Nous accueillons le dialogue avec les bailleurs de fonds et les fondations intéressés à soutenir une recherche rigoureuse, à méthodes mixtes et multi-sites sur les architectures pédagogiques intégratives.
Vous êtes un éducateur ou un leader institutionnel explorant la réforme des programmes ?
Nous collaborons sélectivement avec des universités, des réseaux scolaires et des organisations éducatives dont la vision recoupe substantiellement l’approche de la PÉÉ — de la consultation intellectuelle aux partenariats structurés de formation et de développement de programmes.